高分心得

二戰105 + 哈佛心得 (Eric/彭湘平/高晴)

考場:地球村敦化考場(Good)

2012/11/18 R: 23 L: 20 S: 23(F,F,F) W: 25(G,G) Total 91

2012/12/08 R: 27 L: 28 S: 22(F,F,F) W: 28(G,G) Total 105

背景:
台灣工業工程系學士,役畢後考多益拿855分。之後約三年時間在電子產業擔任業務工程師。上班時與供應商聯絡時會以英文書信,但聯絡對象是日本人,滿口的日式英文。所以工作時間越久,感覺英文是慢慢退步的。 我在今年四月時開始了哈佛的課程,一開始從簡單的單子,基礎聽力/寫作班開始上起。直到六月底,覺得課堂上的內容實在沒有時間消化,工作與課業難以兼顧,所以毅然決定辭職成為全職考生。 而我是比較懶惰的學生。準備方式與教材完全就是依靠補習班老師加上自己練習TPO,沒有其他單子書或是網路資源。所以我能夠分享給大家的就是在哈佛三位老師的上課經驗加上自己的考後感想。希望對於剛開始尋找補習班的同學或是哈佛的新生有些幫助。

Eric : - 寫作 / 口說
Eric是在美國長大的台灣人,幽默風趣的年輕老師。常常喜歡在課堂中冷不防來個lame joke,總是爛得能戳中我的笑點。老師也會在課堂上分享些有趣的美國文化與生活俚語,能讓我在愉快的氣氛下吸收很多實用的英文知識。 Eric老師以偏美式的思考邏輯與教學方式來教導學生寫作。培養學生如何以簡單的文章架構組成一篇淺顯易懂卻極具說服力的論文,同時讓文章邏輯清晰並含有豐富的內容。Eric通常以簡單的句型架構與生活化單子來示範寫作,連supporting points也是非常平實簡單的道理。因此他的作文我感覺就好像在一個美國論壇看的到稀鬆憑平常不過的討論文,對於不管英文程度高或低的學生,甚至對ETS的評分人員都很好理解與吸收。 我個人所使用獨立寫作的模版非常的簡單,文章開頭段永遠是: Whether or not… is widely discussed. Quite a few feel that… . However, I strongly contend that… for the following reasons. 如同從Eric身上學到的,中間利用簡單的換字/句子重組就可以完成一個論點清晰的開頭段落。我認為這種寫法好用的地方在於它不需要太多的思考,且能夠快速完成開頭並進入主要段落,最棒的是任何的題目都能夠適用。 我在第二次拿28分的考試題目:Being patient is usually not a good thing(A/D) 這題當初在上課時就看過老師的示範,考試當下看到題目時還有印象,所以就直接用老師論點與支持理由。我用一正一反(支持Being patient is good),字數不多總共寫了370個字。 而一正的理由其實很簡單,"因為人們要有耐心因此他們可以想出更好的策略來解決問題"。但這看似一句就道盡概念的理由怎麼完成一整個段落呢?這就是我覺得Eric很厲害的地方。老師寫作的中心思想,首先文章架構先用To begin with開始你的Major Support Sentence(先用較簡單或大範圍的名詞,句子相對最簡單),再用That is to say加以解釋(換句話說,或把主旨句名字描述得清楚/具體些),最後加上For example給例子(描述得最清楚/具體的句子)。當中的內容句子利用再簡單的換字與換句話說,就能慢慢構築出內容豐富的句子與段落,能夠把論點很清楚地描述與傳達給讀者並讓他們看得舒服又輕鬆。 Eric這套寫作概念真的幫助我很多,因為不僅在托福作文,在這些日子裡生活中所寫得英文小段文章,甚至與外國朋友對話時,我已經能讓我的文句的發展平順並更有邏輯。從中真的有感覺到我的英文有滿多的進步。 最後,Eric老師的寫作課都會出功課給學生練習,通常是一篇整合或是一篇獨立。 Eric每次都會非常細心地批改作文,不單只是指出單子/文法錯誤,老師還會指出學生文章中邏輯錯誤或是與主題無關的地方(比如說反面觀點沒有反駁到主論點),老師在這邊都會一一指出來並告訴你如何修正,這是我覺得Eric老師教學特別用心的地方。 因此我當時在課程當中也很把握每次把作文給老師批改的機會。如果你每次上Eric的課都有乖乖複習並寫完成每一份功課,我深信Eric的寫作課對你不單在托福寫作甚至是未來生活中的英文書信都會有非常大的幫助,絕對能夠大大提昇你的英文程度喔! 光寫作就說了那麼多,Eric老師的口說小班我就不再多加描述了。因為基本上老師的口說與寫作所教導的是相同的概念。如果你已經上過Eric的寫作班並熟悉了這套規則,你應該也會很自然地繼續選擇老師的口說小班來加強你的口說!

Cathy : – 基礎聽說 / 聽說大班 / 聽說讀寫精緻小班
在初出報名哈佛之前就聽聞Cathy老師是非常受學生歡迎的老師。實際上課之後也了解了為什麼Cathy會那麼地受歡迎。Cathy小小隻的整個人卻是充滿活力。上課時會不斷地給學生加油打氣。在準備考試沉悶且冗長的期間裡,老師的鼓勵總是能夠很有效的激勵我堅持下去。 老師外表個性開朗活潑,但骨子裡卻是相當的硬漢,對學生的要求嚴格。在聽說大班練習口說時,老師都會特別走下講台關心學生練習口說的狀況,有時如有聽到學生口說文法錯誤老師會直接糾正學生;在精緻小班練習閱讀/口說的時候,如果Cathy覺得學生的答題表現不如她的預期,她也都會特別關心學生,提醒我們要多多加油。 當還在上班時,我先選擇了Cathy的基礎聽力班慢慢培養實力。在上課之前,我其實對於自己的聽力能力頗有自信,但信心在第一堂課後卻被打入谷底,因為托福聽力中許多單字實在是以往沒有碰觸過的。所以基礎聽力班的上課內容對於剛接觸托福或實力不特別強大的學生其實一點都不基礎。在這門課上老師會按照學科來分類教材內容訓練學生各學科的單字,以及用許多不同的訓練方式培養我們的短期記憶能力,對於當時剛接觸托福的我算是一門很重要的打底課程。 Cathy老師的聽說大班班教學重點放在聽力的部分,因為托福的聽說寫都跟聽力脫不了關係。Cathy在課中教的許多練習方式(比如說Shadowing,聽寫,聽完一段講出段落摘要...等等),能夠讓我按部就班的練習與進步。其中老師所教的筆記方式(抓重點,聽懂再抄,以符號簡化筆記)對我實在是對我有非常大的幫助。回想起來在一開始與考試前的筆記能力真是天差地遠。練習到最後已經慢慢培養出有能力分辨出那些是該抄下的重點,筆記分段,甚至預測考點的能力。 Cathy的精緻小班同時也是我非常推薦的一個課程。精緻小班是一個禮拜三天的濃縮課程,比較像是考前衝刺班(但建議基礎班課上完再去上),對於懶散每天平均念書時間不到3小時的我實在是非常的適合。在課堂上除了實際練習/考試聽說讀寫四個部分的題目之外,老師會出份量非常重的功課讓學生回家練習。 Cathy對於課程非常的用心,在精緻小班裡會補充給學生很多的資源(如單字表/機經),如每隔兩天的課每堂上課前都會先考單字,老師會批改並且把每位學生的成績集合起來發給全班;接近每次考試之前Cathy也會在課堂上叮嚀需要多注意那些日期的機經;以及給學生口說/獨立寫作題目,要同學回家練習錄製口說檔/寫作再寄回給她批改。老師對學生的用心程度之大,讓我時常覺得念書只要老師教學熱忱的十分之七,那麼托福就根本不是個難事了。 不管上的是老師大班還是小班的課,我相信上過的同學應該都會覺得在準備托福路上有Cathy老師的陪伴是件很幸福與鼓勵的事吧!

高晴 : 基礎單字 / 閱讀
準備托福的過程當中我沒有念過任何坊間的單字書,除了TPO,閱讀與聽力課外,大部分的單字都是在高晴老師的單字課上時所背的。高晴老師以同意字方式來教學托福閱讀單字,如題目是Transparent,老師會教這字是"透明"的概念,並補充給你同意/進意字如translucent/see-through…etc。我自己感覺這樣的方式比死背單字書有趣的許多。一堂課中單字題目約20幾個,每個單字乘上約5~6個補充的同意字(課程越後面會教得越多),一堂課上下來已經可以學到過百個單字。加上高晴老師當然也會針對補充學科類單字,整個課程上完加上TPO的練習,我認為自己的單字量已經是足夠應付托福的程度,並讓我在閱讀時能夠秒殺單字題(對於閱讀要拿高分真的是滿重要的一個環節呢)。高晴老師的閱讀課也讓我的閱讀能力在短期內有很大的進步。在上完單字課之後,我已經知道了不少托福字彙,但在閱讀與答題速度還是非常的緩慢。閱讀課上高晴老師首先會教導學生判斷一個文章的架構,了解文章的大概的內容與陳述方式,讓我在題目的一開始能快速抓到文章的框架,如同嗑了顆定心丸。再來,老師也會教重要的連接詞與標點符號功能,如兩個逗點之間的句子可以省略不看;A句子. However, B句子 ,則B句子才是重要訊息。這些閱讀技巧可以讓我省下某些句子不需要閱讀它的時間。答題技巧當然也是課中重要的一環,例如通常花很多考生時間答題的插入句,先看插入句的句頭句尾,再找以同意字來找前後句。在做TPO1時我不計時好像拿20分或以下,經過反覆不斷利用TPO練習課技巧,考試前閱讀部分我大約都可穩定拿25分以上。 心得文最後,TPO真的是最實用且不花錢的教材。雖然TPO24回我大約只做了一半(我只做閱讀與聽力),但每次做完我一定是非常仔細的檢查,搞懂不出錯的地方並整理不會的單字。這樣時間磨久一定會進步的,所以建議各位還沒開始TPO的考生趕快開始吧!少花太多時間在PTT TOEFLibt,找個認真的戰友一起念書,多多運動,多做做TPO,100分離你不遠的,大家加油!



















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